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19 jóvenes rindieron los exámenes internacionales de inglés GESE

Durante la semana previa al receso invernal, 19 jóvenes rindieron los exámenes G.E.S.E. (Graded Examinations in Spoken English) para certificar su nivel oral de inglés. La institución que los certifica es Trinity College London a través de filial en la Argentina.

Se trata de alumnos de 6° año del secundario y 3 exalumnos que no pudieron rendir el año pasado por la pandemia.

Los estudiantes se prepararon junto a sus docentes y rindieron el examen que tomó una examinadora nativa de Inglaterra.

Agradecemos a Trinity College London Argentina por brindar esta oportunidad.

¡Y felicitaciones para los alumnos y exalumnos que se prepararon tanto junto a sus docentes para demostrar todo lo que saben!

#SostenerLaEducación

Destacada presencialidad

Nueva etapa: presencialidad cuidada

Volvimos a recibir a nuestros alumnos en las aulas, de acuerdo a la normativa vigente.

Los alumnos de Inicial, Primaria y Secundaria retomaron las clases semipresenciales con trabajo remoto en burbujas y con los protocolos sanitarios correspondientes.

 

 

 

trabajo docente

Trabajo docente personalizado para la no presencialidad

Desde el mes de abril el escenario cambia al ritmo de la emergencia sanitaria. Desarrollamos distintas estrategias para cumplir nuestro objetivo de sostener la educación.

En ese marco, desplegamos distintas estrategias para cada nivel con el objetivo de dar continuidad a la acción educativa en la no presencialidad.  Estas son algunas de ellas:

Propuesta VIP 

La propuesta Videollamada con Intencionalidad Pedagógica es una de las estrategias de acción que nos permiten dar continuidad al trabajo escolar.

Los docentes se comunican específicamente con los alumnos por videollamadas de WhatsApp para acompañar, responder consultas y trabajar sobre las actividades propuestas

Escuela Abierta

Escuela Abierta es un dispositivo diseñado para llegar a aquellos estudiantes que conforman el grupo priorizado (alumnos que no cuentan con dispositivos y/o conectividad en sus hogares; o Estudiantes cuya trayectoria educativa es discontinua  (TED) para alcanzar los saberes del Currículum Prioritario definido para el 2020/2021.

Cuando la normativa lo permite, se realizan encuentros semanales individuales de 30 minutos con su docente, para ofrecer el material, orientar y responder consultas que les permitan seguir aprendiendo y fortaleciendo saberes pendientes. 

Seguimiento personalizado de alumnos secundarios con tutores, EOE y directoras 

  • Con los tutores por videollamadas diarias o semanales o reuniones presenciales individuales con distanciamiento.
  • Con el equipo de orientación escolar por videollamada o reunión presencial en casos de necesidad de intervención y que el protocolo lo permita.
  • Con las directoras en encuentros personales con los alumnos que requieren intervenciones puntuales junto a un adulto de su familia para poner en común las dificultades y posibilidades escolares y desde allí construir procesos para mejorar.

 

Programas de Apertura Comunitaria:

Distintas opciones para cada alumno y programa.

Agradecemos al equipo docente por la flexibilidad con la que siempre acompaña los cambios. También a los padres de los alumnos y a los donantes por hacer posible la continuidad educativa desde el apoyo familiar y el apoyo financiero para cada uno de nuestros alumnos.

 

Entrega

Con material impreso y seguimiento individual, continuamos la tarea en la no presencialidad

70% de nuestros alumnos de educación formal no puede conectarse de manera virtual con la escuela. Las tareas impresas favorecen la continuidad educativa. 

Frente a la disposición de suspensión de clases presenciales, nuestro equipo docente de nivel inicial, primaria y secundaria reconfiguró la propuesta pedagógica. Dicha propuesta se andamió en el trabajo remoto de los alumnos a través de material impreso. 

De esta forma, cada alumno recibió material con tareas remotas, los libros y el material didáctico indispensable para continuar trabajando los contenidos del currículum prioritario. 

El trabajo en las casas de los alumnos cuenta con el soporte de sus docentes a través de contactos por WhatsApp y por supuesto con el apoyo de sus familias. 

Particularmente en el nivel secundario, además, los padres de los alumnos fueron convocados a reuniones con las directoras inmediatamente luego de conocerse las medidas gubernamentales. Estos encuentros resultaron muy enriquecedores. Se pusieron en común las pautas del trabajo y poder acompañar juntos a los jóvenes en estos momentos complejos. 

En paralelo, el equipo trabajó en el rediseño de la propuesta curricular y las estrategias pedagógicas para contar por anticipado con alternativas adaptadas a los diferentes escenarios posibles. 

 

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Recomendaciones para el trabajo escolar desde casa

El trabajo conjunto entre la escuela y los padres es clave para sostener la educación de nuestros alumnos.

Aquí compartimos:

7 consejos que pueden ayudar para los más chiquitos:

  1. Sostener rutinas: establecer horarios para alimentarse y dormir.
  2. Hablar con los niños sobre las actividades de la escuela.
  3. Revisar los cuadernos y carpetas. Alentarlos. Hacer una o dos actividades por día.
  4. Preparar un lugar en la casa para hacer las tareas.
  5. Enseñarles a cuidar los útiles y tenerlos ordenados.
  6. Demostrarles cuánto creemos en ellos.
  7. Mantenerse conectados con la escuela a través del cuaderno y WhatsApp.

 

5 consejos que pueden ayudar a los alumnos de secundaria:

  1. Mantener hábitos saludables de sueño
  2. Sostener plazos de concentración y dedicación a las tareas escolares, alternando momentos para el descanso y la recreación
  3. Realizar consultas y despejar dudas con docentes y tutores
  4. Prever y organizar el material necesario para cada materia: textos, libros, fotocopias etc
  5. Revisar el mail y/o whatsapp con frecuencia para estar siempre en contacto y al tanto de las novedades

Estas recomendaciones fueron compartidas por los equipos directivos de nivel inicial, primaria y secundaria.

Muchas gracias por seguir trabajando entre todos para #SostenerLaEducación.

 

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Nuestra directora de Nivel Inicial y Primaria distinguida con el reconocimiento “Reduca 2020: Docentes que innovan”

La Prof. Anabella González fue reconocida por Argentina junto a colegas de otros 15 países de la región por las estrategias implementadas en respuesta a la pandemia durante 2020.  ¡Felicitaciones!

“Docentes que Innovan” reconoció la creatividad, la innovación y las estrategias de comunicación con las familias implementadas en respuesta a la crisis del COVID en 2020; y su entrega para garantizar el derecho a aprender.  

La Red Latinoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Educación (REDUCA) impulsó en 16 países latinoamericanos el “Reconocimiento de Prácticas Innovadoras REDUCA 2020 en respuesta a la crisis del COVID-19”. Lo hizo “como oportunidad para compartir iniciativas de éxito que realizan las y los docentes latinoamericanos y que logran una educación integral de calidad como elemento crucial del desarrollo humano de millones de niños y jóvenes de nuestros países”. Reduca es una red de organizaciones de la sociedad civil en América Latina que trabajan por la garantía de una Educación de calidad para todos en sus países. 

El año 2020 fue un año de grandes retos para la educación debido al cierre de las escuelas en la mayoría de los países de la región latinoamericana. Por ese motivo las y los docentes de los centros educativos han debido buscar mecanismos y metodologías adecuadas para continuar apoyando a los estudiantes con su aprendizaje desde el hogar. 

La profesora Anabella junto a su equipo, durante la pandemia Covid – 19 buscó que escuela y familia trabajaran incansablemente para asegurar la continuidad pedagógica desde tres canales de comunicación (Grupos de WhatsApp Institucionales, Sitio de Google y cuadernillos de actividades impresos) asegurando también la vinculación del 100% de los niños y niñas con la Escuela. La propuesta integraba la formación  a las familias para organizarse con las tareas, a compartir el único celular que tienen disponible en casa, a destinar tiempo y espacio para llevar adelante la actividad escolar.

Trabajo en equipo

En este sentido, Anabella explicó: “Un aspecto clave para el logro de nuestros propósitos es el trabajo en equipo. Casi todo lo que hacemos es posible con el “otro” y allí es donde las acciones individuales toman fuerza. Cada una de mis acciones no serían efectivas sin un trabajo colaborativo, en principio con el equipo de  conducción Institucional, con mis colegas (vicedirectora y secretaria), con cada uno de los docentes, equipos técnicos, niños y familias… con todos y cada uno de ellos hacemos que el proyecto se concrete desde una perspectiva de mejora continua”. 

 

Y agregó: “Desde el lugar en el que me desempeño, el Colegio Madre Teresa, la oportunidad de desarrollo profesional es constante ya que se trabaja allí bajo la premisa de una cultura de superación y reflexión sobre la práctica continua orientada a la toma de decisiones estratégicas que genere una educación de calidad en contexto de pobreza”.

Respecto del reconocimiento, agradeció: “Gracias por este reconocimiento, que aunque se manifiesta individual, para mí es un reconocimiento hacia el equipo. Gracias por creer en el rol transformador de la escuela y por trabajar de manera comprometida con la educación. Sin dudas: aún podemos con lo que sucede”.

Por su parte, Marcela de la Fuente, directora ejecutiva del Colegio Madre Teresa, celebró el reconocimiento y mencionó al respecto: “Cada dimensión en el abordaje de la escolaridad de las niñas y niños conlleva un desafío que nos motiva a formarnos, construir con otros y plantear un plan con vista a validar procesos y resultados. En esto el abordaje familiar, constituye un pilar de la propuesta, y en este sentido Anabella en un trabajo minucioso de escucha, trabajo colaborativo con el equipo y sobre todo confiando en el potencial que tienen los adultos a cargo de los alumnos cuando se los considera valiosos y necesarios en la construcción de la trayectoria escolar de sus niños, definió  estrategias que permitieron la permanencia del 100% de nuestra matrícula. ¡¡Felicitaciones!!”

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Nuestras aulas volvieron a vibrar

El 1 de marzo recibimos a los alumnos de Nivel Inicial y Primaria. El 8 de marzo empezó el ciclo lectivo para Secundaria.

Acompañados por sus padres, como todos los años, los alumnos volvieron a las aulas para iniciar un nuevo ciclo lectivo. También como todos los años, sus docentes los esperaron llenos de entusiasmo y con sus aulas listas para ofrecer el mejor entorno educativo. 

También hubo un arduo trabajo pedagógico previo, que este año demandó adicionalmente  la adaptación de las estrategias pedagógicas al nuevo escenario de semipresencialidad y específicamente enfocado al perfil de nuestros alumnos. 

Con una modalidad de semipresencialidad, hasta 15 alumnos en el aula por turno y horarios escalonados de ingresos y egresos, los alumnos ya están aprendiendo. El trabajo en sus casas comprende actividades vinculadas a la propuesta del aula presencial, recibiendo en la escuela la orientación del docente.  

El Colegio se preparó ediliciamente para la permanencia en el nuevo escenario de pandemia, con estrictos protocolos sanitarios que cumplimos férreamente para cuidarnos todos: los niños y los adultos. 

Según las normativas vigentes, nuestro comedor aún no puede funcionar. Por eso, para garantizar nuestra propuesta de asistencia nutricional, repetimos la entrega quincenal de bolsones de alimentos a cada familia que implementamos en 2020. 

Con toda la comunidad detrás del objetivo de transitar este año tan desafiante con el foco en garantizar, como siempre, aprendizajes significativos para cada uno de ellos. 

La emoción por el nuevo comienzo, la determinación por enseñar y el cariño están intactos. ¡La educación volvió a vibrar en cada docente, en cada niño y en cada aula! 

El ciclo lectivo 2021 plantea nuevos desafíos para todos los actores de nuestra comunidad. Será otro año de esfuerzo compartido entre todos con el objetivo de #SostenerLaEducación.

 

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Un intenso trabajo pedagógico previo

El equipo completo de directivos y docentes se abocó al diseño de la propuesta pedagógica especializada a la medida de nuestra tarea educativa en contexto de pobreza extrema.  

Durante el mes de febrero, nuestro equipo docente trabajó intensamente en la adaptación de las propuestas pedagógicas tanto a las nuevas normativas del ciclo lectivo como a las condiciones específicas de nuestro alumnado. 

La situación social, sanitaria y laboral de las familias, la carencia de conectividad y la falta de condiciones favorables exigen una propuesta diferenciada. El 70% de los alumnos no tiene acceso a conectarse de manera virtual y sus entornos habitacionales no generan las mejores condiciones.

Tomando en cuenta esta realidad y la modalidad semipresencial que se nos presentaba y con el objetivo de generar aprendizajes significativos para cada uno de los alumnos, se diseñaron estrategias a la medida de estas características singulares de nuestra población, desde estos principios orientadores: 

  • Enmarcarse en el Currículum Prioritario del área
  • Ser diseñadas e implementadas bajo la concepción del Aprendizaje Significativo y la Enseñanza para la Comprensión.
  • Ser propuestas de aprendizaje centradas en los y las estudiantes que promuevan aprendizajes auténticos y significativos, la reflexión y la metacognición; que tengan en cuenta el mundo real de los alumnos, sus intereses y preocupaciones, sus saberes previos; y que favorezcan el disfrute y el sentido de aprender
  • Despertar en los alumnos el deseo de aprender a partir de la formulación de preguntas significativas para ellas y ellos.

Estos aspectos se abordaron en las Primeras Jornadas Institucionales. Con tiempo para el trabajo específico de Nivel Inicial, Primaria, Secundaria, los cuatro programas de Apertura Comunitaria y también temáticas institucionales que hacen a la integración de la propuesta y a su sustentabilidad. 

¡Agradecemos el enorme compromiso de todo nuestro equipo docente para #SostenerLaEducación de nuestros alumnos!

 

Intensificación: abrimos las puertas a los primeros alumnos

El miércoles 17 de febrero el Colegio Madre Teresa reabrió sus puertas a los alumnos para el período de intensificación de la enseñanza. 

Este es un tiempo previo al inicio de clases exclusivo para los alumnos de 2° a 6° año de primaria y los de secundaria para poner al día contenidos de 2020. En grupos de no más de 15 por aula, tienen la oportunidad de seguir trabajando los contenidos en clase con sus docentes, realizar ejercicios y terminar trabajos atrasados. 

Esta instancia de presencialidad se lleva a cabo con los protocolos de cuidados sanitarios necesarios para los alumnos y los adultos, en horarios reducidos. Al ingresar, los alumnos presentan su DDJJ sanitaria, se les toma la temperatura e higienizan las manos. Luego se exige el uso de tapaboca, la distancia entre personas y se evita compartir elementos de trabajo. 

¡Para el Colegio Madre Teresa, los docentes y los alumnos fue un día muy especial de reencuentro! El ciclo lectivo 2021 plantea nuevos desafíos para todos los actores de nuestra comunidad. Será otro año de esfuerzo compartido entre todos con el objetivo de #SostenerlaEducación. 

¡Bienvenidos todos!

Egresados 2020

“Esperamos este momento casi toda la vida”

¡Tenemos 40 nuevos bachilleres en Economía y Administración que ya emprenden sus propios proyectos de vida!

La 8va. Promoción de Bachilleres del Colegio Madre Teresa logró transitar su último año escolar con el apoyo del equipo docente y sus familias y así cristalizar el esfuerzo de 13 años de educación.

Para celebrarlo realizamos dos actos de entrega de diplomas en los que cada uno compartió sus proyectos para el futuro.  Algunas de las carreras elegidas por los egresados son: veterinaria, administración de empresas, física, policía, arquitectura, kinesiología, diseño de indumentaria, profesorado de inglés, auxiliar de a bordo, enfermería, idiomas, programación, profesorado de educación física, turismo, psicología, contador público.

En ese marco, unas alumnas sintetizaron su experiencia y la de sus compañeros: “Esperamos este momento casi toda nuestra vida: tomar el diploma y finalizar el secundario. Pero debemos confesar que vamos a extrañar los pasillos, los profesores, amigos y compañeros. El Colegio Madre Teresa fue nuestro segundo hogar, nos ayudó a crecer como personas y adquirir valores necesarios que nos servirán a lo largo de toda nuestra vida y no nos dejarán caer. Agradecemos a todos nuestros profesores y directivos, porque creyeron en nosotros y encendieron una luz en nuestro interior, de la que nos podremos sostener cuando todo esté oscuro.”

Otro de los flamantes bachilleres, a su turno, expresó: “Desde el día de hoy  ya no seremos secundario, subiremos un escalón más en la sociedad y trataremos de  cumplir nuestras metas. Agradezco a todos los docentes por todo el apoyo  que recibimos, más este año. Me siento extremadamente feliz de haber llegado a esta escuela, conocí personas que ahora son sumamente importantes en mi vida. Al igual que todos mis compañeros, me llevo experiencias de todo tipo y aprendizajes… y sobre todo el amor de todos los que forman parte de la comunidad del Colegio Madre Teresa. Muchas gracias a todos por  hacer que esto sea posible”.

También los padres se expresaron respecto de este logro. Raquel: “Cómo poner en palabras la inmensa gratitud que sentimos, por el acompañamiento y la contención que tuvieron con nuestros hijos en cada una de las etapa que vivieron en su amado colegio, las cuales estuvieron cargadas de contenidos aprendidos, como de valores y conductas basadas en la fe, la responsabilidad, respeto compañerismo y amistad, dándoles las herramientas para convertirse en la calidad de gente que son intelectualmente hablando y lo más importante aun humanamente. Por eso y mucho más, gracias, gracias, gracias de corazón. Estamos orgullosos”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Por su parte, Mónica expresó: “Fue un año muy duro donde todos fuimos atravesando distintas dificultades, muchas pérdidas dolorosas en cada familia pero estaban ustedes llamándonos, preguntando cómo estábamos. Esto es la escuela que fuimos eligiendo para nuestros hijos donde nos acompañan y están presentes siempre. El diploma que reciben hoy tiene un profundo significado de esfuerzo, dedicación, constancia y entrega. Que este día sea para todos de orgullo y felicidad. Que represente el comienzo de una maravillosa etapa de vida llena de éxito”.

La prof. Cynthia Gilardi Chaij, directora del Nivel Secundario destacó a los egresados la importancia de su logro como motivo para celebrar, en el marco de un año tan difícil: “Sus proyectos son la voz de ustedes. Es una voz que aprende a hacerse oír. Que encuentra su lugar, su tiempo su forma. Que habla de futuro. Que habla de agradecimiento. De lo que puedo y de lo que quiero. Y que reconoce que siempre es con otro que está caminando a mi lado. Esto son ustedes, lo que han construido y el desafío este año es seguir recuperando la voz. Una voz que siga elevándose y que siga diciendo quién quiero ser. Quién puedo ser. Este año no lo opacó todo. Hay mucho para celebrar”.

Por último el P. Juan Pablo Jasminoy, director general del Colegio Madre Teresa les subrayó: “Hoy termina una etapa pero empieza otra más grande. Con todo lo que han aprendido y el apoyo de sus familias y de toda la comunidad del Colegio Madre Teresa tienen un futuro impresionante. Tómenlo con valentía y con coraje y vean que las cosas se pueden superar, como estamos superando las dificultades de este año”.

Los egresados reconocieron a directivos y docentes con obsequios simbólicos y pudieron inmortalizar este día con fotografías familiares.

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