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Reconocer el oficio de ser alumno

El Día del Estudiante tuvo su celebración especial. 62% de nuestros alumnos provienen de hogares a cargo de adultos con nivel primario o primario incompleto.

La tarde del viernes 23 de septiembre, alumnos y docentes de Secundaria compartieron un encuentro en el que se celebró el cuidado, reconocimiento y valoración del “oficio de ser alumno”.

La jornada comenzó con un picnic en el patio animado con música y luego los alumnos participaron de 8 postas de actividades lúdicas y recreativas animadas por los estudiantes de sexto año.  Las actividades desarrolladas por los tutores fueron: En Carretilla, Goool, S.O.S., Todo a la bolsa, El que sabe, sabe, Diálogo con máquinas, Oráculo y juegos de mesa.

Fue una tarde especial para favorecer la integración de alumnos de diferentes cursos. También para generar las condiciones para el aprendizaje de modos de celebración encuadrados en el Acuerdo de Convivencia y en los valores que enseña y vive el Colegio.

La mayoría de nuestros alumnos son los primeros en sus familias en alcanzar el título secundario. En ese contexto, el acompañamiento de la familia es clave en el proceso de aprendizaje del oficio de “Ser alumno secundario”.

¡Agradecemos al equipo de tutores y otros docentes que participaron en la organización de este encuentro tan enriquecedor!

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Con talleres y cultivo de quinua, abordamos la dimensión nutricional de los alumnos

A partir de la mirada integral que llevamos adelante desde la educación de nuestros alumnos y las características de jornada completa que sostiene nuestra escuela, desde el equipo de orientación de Nivel Inicial y Primario trabajamos fuertemente en la dimensión nutricional de nuestros alumnos.

Algunos de ellos presentan dificultad para aceptar los alimentos ofrecidos durante el almuerzo. Entendiendo la importancia que esta instancia reviste para sostener una participación activa a lo largo de la jornada de 8 horas de clases así como para conservar un buen estado de salud, llevamos adelante una intervención institucional para acompañar la superación de dichas dificultades.

Para ello, a partir del acompañamiento exhaustivo del EOE en el espacio de comedor, seleccionamos una lista de familias con las que nos reunimos individualmente para “diseñar juntos” estrategias de abordaje.

Fue así que trabajamos de manera conjunta con el servicio de salud municipal y colaborativamente llevamos adelante en mayo el 1° Taller de Nutrición familiar – 2022, promoviendo la importancia de una alimentación saludable, equilibrada y supervisada por profesionales.

Como segunda instancia de abordaje, trabajaremos en torno de la quinua, un alimento muy rico en nutrientes, con la colaboración de Olivia Eisner.  Olivia se acercó al Colegio para ofrecer la posibilidad de que familias de contextos vulnerables conozcan las propiedades de la quinua, el proceso de cultivo y la domesticación del alimento.

La domesticación de la Quinua: un grano pequeño pero poderoso

La propuesta consiste en 3 encuentros con estas familias para conocer este producto tan rico en nutrientes, aprender a cultivarlo en forma doméstica -armando un sector de cultivo en la escuela, en principio- y conocer recetas para cocinarlo en casa.

Ya se concretó el primer encuentro en el que se presentó la propuesta, prepararon la tierra y sembraron las semillas en un sector del Colegio.

Cada familia se llevó una bolsa con semillas para sembrar en sus casas en simultáneo con el “cultivo prototipo de la Escuela” y para probar su combinación en dos recetas básicas (ensalada y risotto).

Antes de fin de año, se completará el esquema con dos encuentros más de visita al espacio de cultivo, construcción del recetario y cosecha de la panoja (flor).

¡Muchas gracias Olivia!

 

Leyenda:
“CUENTAN LOS MAYORES QUE HUBO EN LOS ANDES UNA TERRIBLE SEQUÍA QUE ASOLÓ A SU GENTE Y A SUS TIERRAS; Y LA MUERTE RONDÓ SUS CAMPOS. Y NO HACÍA DISTINGOS ENTRE HOMBRES, ANIMALES O VEGETACIÓN. PERO MIENTRAS LA DESOLACIÓN EXTENDÍA SU OSCURO MANTO, UNA PLANTA CRECÍA REBELDE, AJENA AL CULTIVO HUMANO.
SUS HOJAS, SUS SEMILLAS COMO CASCADA DE PERLAS, SU RESISTENTE TALLO, TODA ELLA SE OFRECÍA AL HOMBRE DE LAS ALTURAS COMO UNA SEÑAL DE ESPERANZA, COMO UNA MANO EXTENDIDA A QUIEN NECESITA AYUDA. ERA LA QUINUA. POR ENTONCES, LA LLAMARON JIWRA O JUPHA, ES DECIR, AQUELLA CAPAZ DE LEVANTAR A LOS MUERTOS.
CON EL TIEMPO LA SEQUÍA, COMO TODO LO MALO, LLEGÓ A SU FIN; PERO EN LOS ANDES, GRACIAS A LA QUINUA, AHORA EL HOMBRE ES MÁS FUERTE.
ASÍ CUENTAN QUE ES SU LEYENDA Y ASÍ SE HA CONTADO HASTA AHORA. HOY HA LLEGADO EL TIEMPO DE ESCRIBIR SU HISTORIA” (Solórzano, Flavio. 2013:15).
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Septiembre es el mes de la educación

Durante este mes, celebramos especialmente la tarea educativa que llevamos a cabo en comunidad, este año, inspirada en #EnseñarPararestaurarLaEducación

La pandemia instaló una mayor desigualdad educativa y social. También dejó una nueva exigencia al equipo docente: actuar, intervenir, generar cambios y compensaciones. El trabajo es incesante y es difícil cada experiencia escolar en nuestro contexto comunitario con recursos humanos limitados en cantidad, en variedad y en tiempos de trabajo.

Partir de una descripción objetiva de la situación de los alumnos y alumnas, del cuerpo docente y de la escuela nos permitió pensar e instrumentar alternativas posibles, con la incorporación de los aprendizajes adquiridos del equipo directivo y docente en este tiempo.

Entre ellos, la complejidad de acompañar a los alumnos y alumnas desde la diversidad de sus trayectorias educativas pero con la misma estructura docente y con escasa previsibilidad, no solo sanitaria sino coyuntural del sistema educativo, sin saber si contamos con programas y recursos para la acción.

Por eso con el equipo docente trabajamos para que cada momento de cada alumno en el Colegio Madre Teresa abone al avance en las trayectorias educativas, con estrategias específicas en función de las necesidades de cada uno.

Agradecemos al equipo, a la comunidad de donantes y a las familias de los alumnos por apoyar este desafío e invitamos a más personas para acompañar este proceso de construcción de una sociedad con mayor equidad educativa.

Para sumar tu donación: https://colegiomadreteresa.edu.ar/donacion/

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Inglés con certificación internacional

19 alumnos de 6° año que rindieron el examen internacional de inglés G.E.S.E. de Trinity College London Argentina aprobaron y ya tienen su certificación.

Todo el trabajo rindió sus frutos. Felicitaciones a ellos y a sus docentes.👏👏👏👏


Agradecemos a @trinitycollegelondonargentina por la oportunidad de poder certificar internacionalmente los aprendizajes de nuestros alumnos. Y a todos nuestros donantes por sostener, durante los 13 años de educación en el Colegio Madre Teresa, la enseñanza del inglés como parte diferencial de nuestra propuesta educativa transformadora.


La enseñanza del Inglés como segunda lengua es un eje transversal de nuestra propuesta educativa desde Nivel Inicial. Lo trabajamos priorizando las habilidades de comunicación.

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Promesa de lealtad a la bandera 2022

Los alumnos de 4° grado realizaron su promesa de lealtad a la bandera con mucha emoción.

Para eso, realizamos un acto en el que participaron las familias de los niños de 4° grado y el resto de los alumnmos.

Cada uno recibió además un diploma en conmemoración de esta ocasión tan importante.

El acto cerró cuando el grupo cantó una canción alusiva. ¡Felicitaciones!

Vale la pena releer el texto de la promesa:

Esta es la Bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra libertad.
Simboliza a la República Argentina, nuestra Patria.
Es el símbolo de los valores de los que forjaron la nacionalidad, defendieron y promovieron con sus luchas y sus sacrificios, triunfos y derrotas. Esos valores son los de la libertad, la tolerancia, la justicia, la igualdad, la paz y la solidaridad.
Es el símbolo de nuestra soberanía que hace sagrados a los hombres y mujeres y a todos los pueblos del mundo.
Convoca al ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos, a respetar las leyes y las instituciones.
Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo de millones de mujeres y hombres, los que nacieron en nuestra tierra y los que vinieron a poblarla al amparo de nuestra Bandera y nuestra Constitución.
Representa nuestra tierra y nuestros mares, nuestros ríos y bosques, nuestros llanos y montañas. Es el esfuerzo de sus habitantes, sus sueños y realizaciones.
Simboliza a nuestro presente, en el que día a día debemos construir la democracia que nos ennoblece, y conquistar el conocimiento que nos libera; y nuestro futuro, el futuro de nuestros hijos y el de las sucesivas generaciones de argentinos.

Alumnos, ¿prometen defenderla, respetarla con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias, a todos los que pueblan nuestro suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos sus valores permanentes e irrenunciables?

 

 

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Contundentes testimonios docentes

Graciela B. de Xanthopoulos, directora del St. Mary of the Hills School y 5 de nuestras docentes compartieron su mirada sobre el trabajo educativo necesario para restaurar la educación.

El trabajo docente fue el foco durante nuestra 9° Comida Anual. Luego del tiempo de no presencialidad fue necesario repensar las estrategias de enseñanza para que cada alumno pueda retomar su aprendizaje con resultados.

Contamos con la palabra de Graciela Borrás de Xanthópoulos, experta en educación; fundadora y directora de St. Mary of the Hills School y profunda conocedora del barrio de Virreyes. Y luego 5 de nuestras docentes de nivel primario y secundario compartieron su visión del trabajo cotidiano en el Colegio Madre Teresa y sus particularidades.

Graciela B. de Xanthopoulos

Como educadora, sé que se necesitan otros, de muchos otros para enseñar y para aprender, el acto maravilloso de educar, es necesariamente en comunidad. ¡Y cuán evidente, quedó luego del encierro y durante la pandemia!

La visión de Juampi de construir una sociedad más justa y equitativa a partir de brindar una educación de calidad a los niños y jóvenes de sectores vulnerables es compartida por quiénes estamos aquí basados en la certeza de que la educación otorga posibilidades; la educación de calidad permite a quienes la reciben desarrollar un proyecto de vida.

Este Colegio, con su alegría en el hacer, el amor, pasión y la responsabilidad de sus docentes tiene una llegada al corazón de cada uno de los chicos, convocándolos a dar lo mejor de cada uno de ellos. Muchos de sus logros se explican en este modo de hacer las cosas, en su corazón y pasión puesto al servicio de los estudiantes.

Con el profesionalismo y la solidez del consejo asesor, equipo directivo y cuerpo docente que están enfocados en la calidad educativa, poniendo siempre en el centro el aprendizaje de sus alumnos.

Seño Stella, maestra de apoyo

“Recibimos a niños que tienen historias muy crueles con profesionalismo, con el corazón en la mano y con una mirada sensible que nos permita entender qué necesita cada nene para poder aprender”.

Elvira Cisneros, profesora de matemática de secundaria

Aprovechamos al máximo el tiempo que tenemos en el aula, ese espacio compartido es muy valioso para recuperar saberes y hábitos y poder seguir avanzando.

Gisela Easarret, maestra de 2° grado

“Tuvimos que restablecer el vínculo que teníamos con los chicos y a partir de ahí seguir enseñando. Tuvimos que identificar las dificultades para poder volver a proyectar y seguir adelante con la enseñanza. Y no estamos solos. Somos un equipo que trabaja día a día poniendo el corazón pensando en que estos chicos puedan tener un futuro mejor y en que sean felices en nuestro colegio.”

Gigi Lynch, coordinadora de inglés

“Todos los días vemos situaciones que nos hacen pensar que este proyecto vale la pena. Trabajar en el Colegio Madre Teresa es trabajar con alegría y esperanza y ver que lo sembrado cuando los alumnos son chicos tiene sus frutos”

Sessé Fusari, maestra de 1° grado

Cada vez que entro al aula entra conmigo todo el equipo del Colegio, pero también cada una de las personas que con su apoyo hace posible que durante 8 horas diarias nuestros alumnos tengan educación, abrigo y alimentación.

 

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Más tiempo y más docentes para maximizar el acceso al aprendizaje

Reforzamos las estrategias de enseñanza personalizada: fortalecimiento, apoyo y pareja pedagógica.

Con un conocimiento profundo de cada alumno, atendemos a la diversidad para que cada uno pueda aprender y nivelar el desfasaje producido por la no presencialidad.

Trabajamos considerando los aspectos cognitivos, emocionales y sociales a la hora de enseñar para que, partiendo de la realidad del estudiante, podamos proyectar para él un aprendizaje progresivo y significativo.

Nuestro equipo de trabajo social, psicopedagogía y fonoaudiología trabaja full time en el abordaje de las problemáticas de los alumnos. Esto permite más miradas, mayor intervención y mayor seguimiento para promover un mejor aprendizaje.

Algunas de las estrategias pedagógicas que ponemos en práctica son:

Fortalecimiento CMT: más horas a la tarde

En el nivel secundario, incorporamos horas extra de profesores para diversificar los modos de enseñar y potenciar las particularidades de cada alumno, recuperar contenidos adeudados 2020 y 2021 y para revinculación.

Pareja Pedagógica: dos docentes en el aula

En primer grado, en un segundo y un tercero de Primaria y en Inglés en Secundaria, trabajamos dentro del aula desde la modalidad de parejas pedagógicas.

Dos docentes para la enseñanza, enriquecen la propuesta al ofrecer multiplicidad de intervenciones y en el caso de Inglés, fortaleciendo y potenciando la oralidad.

 

Aula Abierta y Apoyo

Aula Abierta es un espacio de enseñanza personalizada que aborda los requerimientos de aprendizaje de cada niño. Funciona todas las mañanas, este año particularmente apuntalando la alfabetización de los niños y niñas del primer ciclo que demandan estrategias específicas o mayor tiempo en su proceso de acceso al mundo de las letras y su uso.

Por la tarde, se implementan pequeños grupos con maestras de apoyo para reforzar contenidos puntuales.

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¡Convivencias para todos en 2022!

Son espacios de encuentro formativo para el crecimiento en valores humanos y cristianos, acordes con los intereses y necesidades de los niños y jóvenes.

Tras los años de no presencialidad, retomamos la posibilidad de hacer convivencias. 

La convivencia es un momento vivencial muy especial de carácter formativo que le permite al niño y al joven experimentar situaciones de aprendizajes fundamentadas en los valores humanos y cristianos, en un ambiente dinámico, experiencial, grupal, integral, lúdico y celebrativo. Tienen una duración de una  jornada completa, fuera del colegio.

Comenzamos en mayo con 8 convivencias para alumnos de secundaria y continuaremos durante 2022 con los de primaria y nivel inicial hasta completar 26 convivencias. 

A cada convivencia dedicamos una jornada escolar en el predio de Virreyes Rugby Club. Iniciamos el día con un desayuno, un momento de juegos y una dinámica disparadora. Seguidos de un trabajo de reflexión en grupos y una puesta en común de los temas abordados. Posteriormente al almuerzo y un tiempo libre, continuamos con otro trabajo de reflexión y una Misa de cierre.

Para 5º y 6º año del secundario, tenemos previsto preparar una jornada extendida de retiro espiritual. 

Estos espacios forman parte de la propuesta educativa integral del Colegio Madre Teresa. Las convivencias están orientadas a atender necesidades puntuales que se van presentando en la comunidad educativa. Se trabajan mediante dinámicas, charlas, juegos y diversas actividades espirituales, sociales y corporales que buscan liberar la tensión, limar asperezas y forjar nuevos lazos de amistad, conocimiento de Dios y del prójimo. 

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La obra de arte colectiva “Mi mamá me mima” se exhibe hasta el 3 de junio

Ideada por la artista Andrea Scuderi, fue confeccionada por 250 mujeres en 3 países, entre ellas mamás y docentes del Colegio. La participación logró fortalecer la alianza mamá – escuela – escolaridad de su hijo.

El viernes 27 de mayo se presentó en el Colegio Madre Teresa la instalación “Mi mamá me mima”. Se trata de una obra de arte colectiva, ideada y guiada por la artista plástica Andrea Scuderi con la colaboración de más de 250 mujeres de diversas edades y países.

Entre ellas, participó un grupo conformado por mamás y docentes del nivel Primario del Colegio Madre Teresa. Divididas en 4 grupos principales: dos en Buenos Aires y otros en San Diego (EEUU) y Barcelona (España), las mujeres se reunieron a lo largo de 3 años presencial o virtualmente, para tejer en silencio y en estado de meditación activa fragmentos de lo que sería un gran útero comunitario.

La obra “Mi mamá me mima” nos invita a la experiencia de volver a sentir que estamos en el útero de Mamá. La muestra cuenta con la curaduría de Lucía Miranda y Daniela Zattara, podrá visitarse el sábado 28 de mayo de 10 a 15 hs y desde el lunes 30 de mayo al viernes 03 de junio de 10 a 16 hs. en el Colegio Madre Teresa (Pasteur 5350, Virreyes).

“A través de la participación sostenida se ha logrado el fortalecimiento de la alianza mamá – escuela – escolaridad de su hijo” resaltó la Prof. Anabella González, directora de nivel Inicial y Primario del Colegio Madre Teresa. “Así también visualizamos un empoderamiento de la mujer frente a los espacios escolares, lo cual repercute no solo en la trayectoria educativa de su hijo, sino en su reconstrucción interna en el ejercicio de su rol. Este proyecto puso en valor los cambios que pudieran surgir en el acompañamiento de las madres participantes hacia las trayectorias escolares de sus hijos, tomando como referencia su presencia en otras instancias institucionales. En definitiva el fortalecimiento de la alianza mamá – escolaridad de su hijo, nos habla de un empoderamiento personal y en consecuencia familiar y comunitario”.

 

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Una práctica docente para enseñar inglés destacada por Trinity College London

La certificadora internacional de inglés destacó al juego Treasure Hunt como una buena práctica en la campaña regional Teaching Together.

Teaching Together es un espacio creado por Trinity College London Argentina para los docentes de inglés. Allí pueden compartir sus experiencias pedagógicas con otros colegas del país y de la región con el objetivo de crear un proyecto colaborativo federal y regional.  Click aquí para descargar la primera edición.

El equipo docente diseñó el proyecto Treasure Hunt para ejercitar el idioma oral, en el marco de la preparación de los alumnos para rendir el examen internacional G.E.S.E.

Este juego consiste en una búsqueda del tesoro que requiere aplicar vocabulario sobre las partes de un  colegio y ejercitar conversación  e interpretar y seguir instrucciones. “Me encanta trabajar con adolescentes y proveerles una atmósfera segura y divertida. Enseño inglés desde hace 20 años y los juegos siempre son un excelente plan. Agradezco el apoyo del equipo directivo que hace posible llevar a cabo este tipo de experiencias”, explicó Gigi Lynch, Coordinadora de Inglés del Colegio Madre Teresa.

Trinity College London Argentina es un aliado del Colegio Madre Teresa comprometido con la educación de los alumnos.  Gracias a este compromiso, los estudiantes de los últimos años del secundario acceden a la oportunidad de certificar internacionalmente sus conocimientos de inglés.

¡Muchas gracias!